“金錢是一種思想：智商IQ、情商EQ、財商FQ，一個都不能少。”
——羅伯特·清崎
財商（Financial Intelligence Quotient，簡寫成FQ）一詞最早是由美國作家兼企業(yè)家羅伯特·清崎在《富爸爸窮爸爸》一書中提出的。原意是指理財能力，特別是投資收益能力。
而當代社會，財商一詞被賦予了更多的內涵與實際意義，經濟社會發(fā)展的任一環(huán)節(jié)，不論是生產還是消費都與財商緊密相連。
經濟關系是社會最普遍最基礎的關系，財商教育能幫助孩子看懂世界，更好的融入信息化的當代社會。
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為了拓寬學生的經濟金融視野，培諾于11月30日聯(lián)合平安銀行，在平安銀行嶗山分行共同開展了一場別開生面的財商拓展活動。
說它別開生面是因為本次活動的參與者都是平均年齡不超過13歲的初二學生，他們甚至都還不知道財商的意思，更不用說擁有成熟理財行為和觀念了，但反觀國外的青少年，從小就學習此類課程，在青少年時期就已經培養(yǎng)起了良好的財產管理觀念。
培諾也希望通過此次活動，讓學生直觀且近距離的接觸行業(yè)信息，讓他們明白財商在人的一生中到底起著怎樣重要的作用，并開始有意識的自我學習和培養(yǎng)。
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活動于30日的上午9點正式開始，由培諾IGCSE課程總監(jiān)張芳老師帶領的近10人的小團隊于早上9點與平安銀行方面的負責人在銀行的議事廳會合了，拓展活動也就在這里進行。
平安銀行方面的講解老師在簡短的自我介紹后，就開始為培諾的學生們講解關于理財觀念的相關知識，她說：“大家或許沒有概念，但其實運用財商的行為時時刻刻都在我們身邊發(fā)生，大家主動支配自己的零花錢就是一種最常見的運用財商的行為。”
“所以理財，或者說你們現(xiàn)在所經歷的所有和錢掛勾的事件都在用到你的財商，但是大家都沒有察覺，大家也沒有花時間去探索。而財商對于一個人成功的影響是巨大的，可不僅僅只有支配自己的零花錢那么簡單?！?/span>
在簡單的介紹過后，講解老師給在場的同學們發(fā)了一些人民幣，并讓同學們仔細觀察并談論這些錢幣有何特征，學生們談論的熱火朝天，并分享了自己所觀察到的特點。
講解老師也借此向同學們科普了新一代人民幣的鑒別方法，同學們在認真聽完老師的全方位講解后，紛紛表示原來人民幣上竟然有這么多的“彩蛋”，以前從來沒注意到過。
老師還給大家分享了銀行業(yè)內的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，并告訴大家，現(xiàn)在的年紀就是財商培養(yǎng)黃金節(jié)點，伴隨著中國的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在進行轉型升級，都在服務中接入智能化的處理手段。
加之5G時代的來臨，大數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢將會得到更大程度的開發(fā)，而現(xiàn)在這一批成長起來的人，將會是日后會計金融行業(yè)內發(fā)展的中堅力量。
“因此，財商對你們日后成人成才，具有無比重大的意義！”
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第一階段的講解過后，講解老師給學生們叫來了一個銀行智能服務機器人，機器人名叫安安，不僅長相十分討人喜歡，功能更是如同百寶箱一般，除了簡單的人機互動，它還能完成輔助辦理銀行業(yè)務以及主動解答銀行業(yè)內的專業(yè)問題。
講解老師為同學們演示了安安的一些功能，并主動讓安安與學生們進行互動交流，學生在和安安玩得起勁的同時也不禁感嘆當今銀行業(yè)的發(fā)展之快。
“在這次活動前，我一直以為銀行里的工作就是那種人坐在玻璃后面數(shù)錢，沒想到現(xiàn)在都有這么先進的機器人服務了?，F(xiàn)在覺得以后在銀行工作也挺有意思的?！?/span>
在和機器人互動過后，講解老師就讓機器人安安帶著同學們參觀了整個銀行大堂內的所有機器和不同柜臺，整個參觀過程都由機器人進行帶隊并完成相關的講解工作。
在這個過程中，學生們慢慢了解了銀行的整個的服務過程，什么業(yè)務該找什么人，銀行卡出現(xiàn)問題應該怎么處理，自己應該如何在初中時期就開始理財。
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活動最后，張芳老師也表示，開展這個活動主要是讓孩子們有一個基礎的金融概念，因為國內學生的金融意識其實相比起國外的學生是非常薄弱的，這種意識和能力在現(xiàn)在這個時代又尤為的重要。
所以我們就從學生的角度出發(fā)，換一個有趣的方式來讓他們了解相關知識和簡單的行業(yè)運作方法，讓學生在未來能有更多的選擇。
張芳老師說：“培諾未來的這類活動也會更多，活動的地點和項目也會更加的多元化，因為我們希望培諾的學生可以盡早地培養(yǎng)金融理財觀念?！?/span>
“為此我們也會在12月21日開啟我們的具有針對性的IG財商課程，來用更加專業(yè)和精準的方式，培養(yǎng)并強化學生們的這項能力?！?/span>
對于大多數(shù)的孩子來說，財商都是一個該與智情商放在同一水平線上，應當同樣重視并加以培養(yǎng)。
但中國的許多家長，都意識不到這個問題，而培諾的財商課正是為了彌補這青少年財商培養(yǎng)教育的缺失而準備的針對性課程。
相信在開課后，財商課將給學生帶來相當?shù)膶I(yè)體驗和知識與技能的收獲。
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最后，考慮到很多人都還不知道財商課到底教授什么內容，小諾特地給大家整理了一份《培諾財商課指南》。
財商課的三大部分 會計：不是單指“錢、貨幣” 的概念，是過往財務數(shù)據(jù)的記錄、整合以及分析。以小見大，從對成本、開銷、損耗、利潤等數(shù)據(jù)中得到可以影響企業(yè)命運的重要信息。 管理：對人 (員工與顧客)、產品、投資、市場、環(huán)境等商業(yè)元素進行及時的管理（涵蓋人力資源管理、產品管理、項目投資策劃、風險管理、市場推廣等內容）。 經濟：小到簡單的供求關系，大到國家間的“貿易戰(zhàn)爭”。從微觀與宏觀經濟的角度去分析問題，從一個“趨勢”去思考未來的影響和變化。 課程優(yōu)勢 1. 會計、商業(yè)管理、經濟，在英國高中A-Level選課范圍內各自為一門獨立的學科。 2. 三大主干都是英國教育中高階學科（例如金融、精算、投資分析等）的奠基石。 3. 會計、管理與經濟三個領域分別象征著過去、現(xiàn)在與未來。是當今飛速發(fā)展的時代不可或缺的解讀工具。 財商課培養(yǎng)的20種能力 1. 共生與共享 2. 做優(yōu)秀的的品牌推廣者 3. 創(chuàng)造力 = 機會 4. 跳出常規(guī)盒子 5. 規(guī)則不等于限制 6. 危機？轉機！ 7. 做小演說家 8. 換位、多角度考慮問題 9. 協(xié)作！以團隊的名義 10. 國際化的眼界 11. 不需要頭銜的領導力 12. 兩根線解釋微觀經濟 13. 預算！理財?shù)恼嬷B 14. “Customer No.1！” 15. 企業(yè)的核心價值觀 16. 市場營銷大師 17. 晚餐話題？財經時事任你挑 18. 不異想天開，用數(shù)據(jù)說話 19. 不固步自封，多元化管理 20. 不人云亦云，看清新趨勢 IG財商課的目的就是想讓孩子們學會如何透過現(xiàn)象看本質，從對實際生活中發(fā)生的事情的思考中，培養(yǎng)自己的思想，是讓孩子們學會打破常規(guī)思維，多角度思考問題。 培諾會利用嚴謹?shù)慕虒W設置和活躍生動的教學模式，讓學生充分表達和施展所學知識，鍛煉思維能力。
我們的IG財商課將于12月21日正式開課！如果各位父母有意向，想要培養(yǎng)孩子的財商，請留言或者私信小諾哦~
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